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16 Marzo 2013 In Tecnología
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Jorge Alberto Escobar
Decano Facultad de Educación
Universidad Pedagógica de El Salvador

 

RESUMEN

Se expone con sentido crítico la práctica de la llamada tarea escolar, que el autor  abordó en el congreso de educación 2010. Señala  las discrepancias entre la concepción que docentes, estudiantes y padres de familia tienen sobre este accionar. Plantea cuáles deben ser los propósitos de una verdadera tarea o actividad  aprovechando la visión del hombre en un mundo cibernético.

ABSTRACT

The practice of what is called “The school work” is exposed with critical sense as it points out at discrepancies among the conceptions that teachers, parents and students have on that issue. It states about the desirable purposes of a real assignment or homework activity taking advantage of the new man´s perspectives in the cybernetic world.

16 Marzo 2013 In Tecnología

scrach

Hna. Carmen María Parada

Lic. Jessica Serpas

Complejo Educativo Católico "Nuestra Señora del Rosario


RESUMEN
Las computadoras son herramientas que permiten acceder a un conjunto de información, y son un medio que permite crear y expresar ideas. . Si se utilizaran simplemente para transmitir información, se perdería el potencial de esta tecnología para transformar la educación. En muchas escuelas, la frase "alfabetización tecnológica" significa hacer que la computadora enseñe al niño, utilizándola para programarlo. En el presente artículo se muestra una experiencia, en la cual el niño programa a la computadora y adquiere sentido de dominio sobre un elemento de la tecnología más moderna y poderosa, estableciendo un íntimo contacto con las ideas más profundas de la ciencia, la matemática y el arte de construcción de modelos intelectuales. El uso de Scratch es el vinculo de aprendizaje de un lenguaje de programación que es una actividad compleja, exigente y rigurosa, facilita la adquisición de ciertas habilidades ligadas a la resolución de problemas con la verificación de hipótesis, la planificación o la toma de conciencia.

Palabras clave: tecnología, alfabetización tecnológica, programación, Scratch, lenguaje de programación, construcción de modelos intelectuales, resolución de problemas, planificación,

ABSTRACT

Computers are tools that allow the access to a set of information, and they are means for creating and expressing ideas. If they were simply used to transmit information, the potential of this technology would be wasted to transform education. In many schools, the phrase “technological literacy” means making the computer teach children, using the computer to program the child. In the present article, as experience is shown in which the child programs the computer and acquires the sense of mastering over one element of the most modern and powerful technology, establishing an intimate contact with the deepest insights of science, mathematics, and art of building intellectual models. In the bond of learning , the use of Scratch language is a complex, demanding and rigorous process that facilitates the acquisition of certain skills related to solving problems with hypothesis testing, planning and consciousness. 

Keywords: computer, technology, technological literacy, programming, Scratch, programming language, intellectual modeling, problem solving. 

16 Marzo 2013 In Tecnología

estrategia-colaborativa-en-la-ensenanza-apoyada-con-tic

Mónica Margarita Lazo Alfaro
Departamento de Atención Psicopedagógica.
Universidad Don Bosco

RESUMEN
En este ensayo la autora describe como los procesos de trabajo colaborativo en el aprendizaje se sustentan en la naturaleza individual y social del ser humano. Además aborda las condiciones de mediación docente, diseño de los cursos y uso de herramientas cuando se promueven aprendizajes colaborativos con el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Palabras Clave: Colaboración, Aprendizaje, TIC, Herramientas, Mediación docente, Diseño de Actividades.

ABSTRACT

In this essay the author describes how the process of collaborative work in learning are based on individual and social nature of human beings. Furthermore, it addresses the conditions of teaching mediation, course design and the use of tools when collaborative learning is promoted with the use of Information and Communication Technologies (ICT).


Key words: Collaboration, Learning, ICTs, Tools, Teaching Mediation, Activity design.


16 Marzo 2013 In Pedagogía
botanica didactica
Dr. Jorge Adalberto Lagos
Docente Universidad Pedagógica de El Salvador. 
 
RESUMEN
El autor relata su experiencia en la enseñanza de la botánica, destacando la dualidad en el desarrollo de cada  tema al entender la parte científica y didáctica. Enfatiza el aprender haciendo a partir del uso de material  natural a fin de estudiarlo en forma práctica, así como el decálogo de Comenio como fundamento pedagógico, auxiliándose con proyecciones que complementan las explicaciones sobre el tema.
 
Palabras clave:     Botánica, organografía, taxonomía vegetal, metodología
 
ABSTRACT
The author relates his experience in the Botanic teaching field by pointing out to the duality in the development of each topic to understand the didactic and scientific parts. He emphasizes in learning by making use of natural material with the intention to study in a practical way used as Comenius's Decalogue as a pedagogic fundament taking support with transparencies that complement the explanations on the topic.

Key words: Botanic, organographies, vegetable taxonomy, methodology
 

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