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18 Marzo 2013 In Tecnología

robotica-educativa-1

Elsa Barrientos.
Directora de Proyectos Educativos
Ministerio de Educación

RESUMEN

En este trabajo se describe el proyecto "Robótica Educativa enmarcado en el Programa de Proyectos Innovadores en el año 2006 en Centros Escolares Públicos de El Salvador". Consiste en la concepción, desarrollo y programación de Robots como implementación de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La autora hace un llamado a la reflexión para cambiar, mejorar y transformar la práctica educativa para el logro de óptimos resultados.

ABSTRACT

In the present work, the project is described as “Educative Robotics framed in the Innovative Projects Program of the year 2006 in Salvadoran Public Schools”. It consists of the conception, development, and programming of robots as an implemented technology in the teaching and learning processes. The author calls for reflection to change, improve, and transform the educational practice to achieve optimum results.


16 Marzo 2013 In Tecnología

scrach

Hna. Carmen María Parada

Lic. Jessica Serpas

Complejo Educativo Católico "Nuestra Señora del Rosario


RESUMEN
Las computadoras son herramientas que permiten acceder a un conjunto de información, y son un medio que permite crear y expresar ideas. . Si se utilizaran simplemente para transmitir información, se perdería el potencial de esta tecnología para transformar la educación. En muchas escuelas, la frase "alfabetización tecnológica" significa hacer que la computadora enseñe al niño, utilizándola para programarlo. En el presente artículo se muestra una experiencia, en la cual el niño programa a la computadora y adquiere sentido de dominio sobre un elemento de la tecnología más moderna y poderosa, estableciendo un íntimo contacto con las ideas más profundas de la ciencia, la matemática y el arte de construcción de modelos intelectuales. El uso de Scratch es el vinculo de aprendizaje de un lenguaje de programación que es una actividad compleja, exigente y rigurosa, facilita la adquisición de ciertas habilidades ligadas a la resolución de problemas con la verificación de hipótesis, la planificación o la toma de conciencia.

Palabras clave: tecnología, alfabetización tecnológica, programación, Scratch, lenguaje de programación, construcción de modelos intelectuales, resolución de problemas, planificación,

ABSTRACT

Computers are tools that allow the access to a set of information, and they are means for creating and expressing ideas. If they were simply used to transmit information, the potential of this technology would be wasted to transform education. In many schools, the phrase “technological literacy” means making the computer teach children, using the computer to program the child. In the present article, as experience is shown in which the child programs the computer and acquires the sense of mastering over one element of the most modern and powerful technology, establishing an intimate contact with the deepest insights of science, mathematics, and art of building intellectual models. In the bond of learning , the use of Scratch language is a complex, demanding and rigorous process that facilitates the acquisition of certain skills related to solving problems with hypothesis testing, planning and consciousness. 

Keywords: computer, technology, technological literacy, programming, Scratch, programming language, intellectual modeling, problem solving. 

15 Marzo 2013 In Tecnología

nuevas-tecnologias-en-la-educacion

Una reflexión del uso de las tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

Xavier Panameño.
Máster en Educación Universitaria.
Licenciado en ciencias de la educación
Director de nuevas tecnologías.
Universidad pedagógica de el salvador.

RESUMEN.

Con una referencia a la Reforma Educativa en Marcha comprendida entre los años 2000-2005 y a los proyectos Conéctate y Megatec, el autor hace un análisis sobre las acciones que diferentes sectores de nuestro país han concretado a fin de  integrar las nuevas tecnologías de información y comunicación en los procesos de enseñanza aprendizaje. Invita a las instituciones de formación docente a aceptar y afrontar los retos y desafíos que el uso de las TICs conlleva en el presente siglo.
 
ABSTRACT
As a reference about the Educational Reform among the years 2000-2005 and the projects "Connect" and "Megatec, the author makes an analysis of the actions that different sectors of our country have achieved with the purpose of integrating new information technologies in the teaching-learning process. The author invites the institutions in charge of teacher´s development to accept the risks and challenges in the use of ICTs that take place in this present century.

Miembro de:                                                                                                                                                                                                 
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